Decouvrir des emballages

COMPETENCES

Etre capable de,
dans le domaine de la langue :
- Vocabulaire sur le petit déjeuner. Justifier son choix. Demander, répondre.
- Lecture d’image.
d’ordre disciplinaire :
Découvrir le monde
- Trier, classer.
Vivre ensemble
- Partager , accepter que d‘autres prennent ses boites.
- Respecter le bien d’autrui ( les objets apportés).

Objectif général

Lire des emballages.

Objectif intermédiaire

- Opérer des tris dans une collection.
- Tris de couleurs, de matière, de contenu.
- Rechercher dans des prospectus les aliments du petit déjeuner.
- Lecture de photocopies tirées d’une partie d’un emballage à retrouver.
- Apprendre à classer.

Déroulement

1 er temps : en petit groupe autour d’une table.
- Observer les boites posées en vrac sur la table ( 24 boites différentes). En choisir une et justifier son choix.

2 ème temps : en petit groupe autour d’une table.
- Donner une photocopie à chaque enfant, qui doit retrouver la boite correspondante, une fois trouvée donner une autre photocopie.

3 ème temps : en petit groupe autour d’une table.
- Trier les boites. - « Nous allons trier les boites pour mettre ensemble celles qui ont quelque chose de pareil . Donner une idée de tri »
- Aider les enfants qui ont une idée de tri à l’expliquer aux autres.
- Si difficulté donner un exemple : « on pourrait trier, mettre toutes celles qui ont un dessin d’oiseau d’un côté et d’un autre côté toutes celles qui ont une autre animal. »
Thème de tri : couleurs, contenu (chocolat ou non), les marques (4), BD au dos de la boite, forme de céréales (rondes, en pétales)

4 ème temps : en groupe classe.
- Demander aux enfants d’apporter les emballages des aliments qu’ils consomment au petit déjeuner.
- Chaque matin l’enfant qui apporte quelque chose le présente aux autres. Demander si d’autres enfants en prennent.
- Les laisser en évidence sur le meuble bas pour en faire une exposition le jour de la visite des personnes âgées.
- Observer les emballages : quels sont les matériaux ( carton, papier, plastique, verre, métal) leur aspect ( bouteille, pack, boite, pot, paquet)

5 ème temps : en petit groupe autour d’une table.
- Distribuer des prospectus : reconnaître grâce aux logos les magasins.
- En feuilletant les prospectus, les enfants cherchent tout ce qu’on peut manger au petit déjeuner (déjeuner traditionnel, mais si un enfant dit qu’il mange du saucisson ou autre chose, l’accepter). Les images sont découpées et collées sur une feuille personnelle.

Materiel

- Petites boites de céréales de différentes marques. Photocopies de certaines boites caractéristiques en grand format.
- Prospectus de super marché. Colle. Ciseaux.
- Emballages apportés par les enfants.

Evaluation

- Trouver au moins deux correspondances entre les boites et les photocopies.
- A chaque tri trouver au moins deux boites pour montrer qu’on a compris.
- Trouver des images correctes dans les prospectus.

Prolongement possible

- Petit déjeuner pris ensemble.