Le désir de permettre aux enfants marocains des quartiers défavorisés d'aller à l'école maternelle. En créant grâce à ce blog un partenariat de développement solidaire entre l'école Al manal de Sidi-el-bernoussi et l'école Chaims de la balnlieue de Rabbat et les français et françaises qui sont prêts à s'engager dans cette action. Ce blog se veut aussi lieu de ressources éducatives.
| LE PANNEAU DE PRESENCE | |
| Type de situation : Vie de classe Niveau : 2ème et 3ème années de cycle 1 Compétences : - Repérer des objets dans un espace délimité (le panneau). - Décrire des positions à l'aide d'indicateurs spatiaux : haut/bas, sur/sous / à côté, entre…/ notion de lignes… - Connaître la comptine numérique orale jusqu'à 30. - Dénombrer une quantité en utilisant la suite orale des nombres connus. - Associer le nom des nombres connus à leur écriture chiffrée. - Reconnaître globalement et exprimer des petites quantités. Matériel à construire : Un panneau de présence/absence composé : - D'un espace d'une couleur, réservé aux plaquettes des enfants présents, de 3 lignes de 10 cases numérotées, les groupements par 5 étant visibles. - D'un espace d'une autre couleur ,réservé aux plaquettes des absents, d'une seule ligne de 10 cases numérotées, les 2 groupements de 5 étant également visibles. Des étiquettes présence pour chaque enfant.  Nombre d’enfants concernés : tous Déroulement proposé : 1) Chaque enfant place son étiquette présence sur le panneau lors de son arrivée dans la classe (fixations auto-agrippantes). 2) Observation du panneau lors du regroupement collectif: - Comptabiliser les présents : (les enfants ou les plaquettes). Les élèves proposent et essaient leur démarche, échange avec les autres. Prolongement : - Observation et analyse régulières, approfondies des repères spatiaux en y associant le vocabulaire adapté: entre, au dessus, à côté, en dessous, en haut, en bas … - Prendre progressivement conscience que le dernier nombre dit et écrit représente la quantité totale. - Approcher l'aspect ordinal : le 1er, le 12ème, le dernier… - Utiliser une frise numérique pour repérer la quantité comptabilisée. Elle sera un outil numérique supplémentaire dans la classe pour d'autres recherches. - Associer le nom des nombres à leur écriture chiffrée. Faire des observations sur ces écritures. - Faire des observations sur la composition de la chaîne numérique : 1 /11 /21 10/ 20/ 30… - Utiliser ce panneau comme outil numérique pour d'autres recherches et résolutions de problèmes : - La préparation régulière du goûter de la classe par exemple. - Le travail sur les groupements de 5 et de 10. Maryline BEAUBE, Ecole Maternelle Louise Macault à LAON et Maitre Formateur IUFM LAON |
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